敲黑板！划重点！太长不看版：
📌奥数选拔牛娃的时代将过去，未来牛娃的竞争，是学习力的竞争！
📌阅读是一切学习的基础，提高阅读能力是终身的任务；
📌不要去幻想学习中的捷径，不要盲目去追求所谓的快速学习法和超级学习法；
轰轰烈烈的杭外报名摇号结果出炉，全杭州大致三分之一的小学生参加了这次报名摇号。一共摇出1920名学生参加学习能力测评。最终录取320名初一新生。
明天，杭外就要举行这场全城瞩目的小升初考试了。应该说，在所有明里、暗里的小升初考试被禁以后，只有这场考试是光明正大合法的小升初考试了。
杭外组织的语言学习能力测评，主要考察学习语言相关的能力，学习语言的自然素质、学习潜力和综合素质，包括语感、记忆力、注意力、思维品质、接受能力以及学习习惯、学习持久力等。
测评不是学科考试，不涉及小学任何学科的具体知识点，只是能力素质测评，与学生的实际能力和学习潜质有关。也就是明确告诉家长，完全不需要进行突击培训，也没办法突击，考验的是孩子本身的综合能力。
有不少培训机构看准了商机，精准发力，专门突击培训杭外的语言学习能力测评。
早在杭外招生政策官宣前，针对杭外面测的培训就已经开展得红红火火了，这回杭外摇号前后，培训机构更是开启了一波强有力的电话促销，说只要交几万元学费，突击补习几天，就能顺利通过杭外的语言学习能力测评。
这种培训在家长间被传得很玄乎，说是杭外的老师亲自授课，说是通过他们的培训，杭外面测通过的录取率有多少多少，现在疫情期间，多采用线上授课，授课的时候，要求不能截屏，不能有旁人。……搞得跟地下组织似的。
那么，这种针对杭外组织的语言学习能力测评突击培训，到底有没有用呢？答案是：有的！其作用是满足家长的心理安全感，安放家长摇号后、面测前的那颗焦躁不安的心。
钱花了，总是尽力了，最后的结果也就“我命由天不由我了”。
那么，杭外牛娃选拔究竟考些什么呢？我们以2018年的考试内容为例：
请问有谁看懂了这个？
这是火星文吗？这是2018年的杭州外国语学校小升初测评试题！
第一大题：
听录音辨别一个句子，先把中文全部给你，大概有10句左右，然后把带有浓重地方口音的英语整段整段地放两遍，里面分3个小题。据参加的娃回忆，大概是这样：
- 第一小题：给你8句话的中文，标上A-H,然后听七段录音，排序，先听到哪个，后听到哪个，听两遍。
- 第二小题：说一句话，听到了什么，听到了哪个词，中文会给你选出来。
- 第三小题：没有录音，在这篇文章里，你看到了哪些东西，选出顺序。
第二大题给你一种全新的计数方法（据说是考了希伯来文），背下来，还要求会写这些数字和他们的运算规律，哪几个数字是相邻的？如文首图片所示👆👆
感觉题目都看不懂了……
在这样的考试中，之前刷过的那些奥数，根本派不上用场！
靠奥数选拔牛娃的时代要过去了！未来牛娃的竞争，是学习能力的竞争！
杭外表示，语言学习能力测评，是杭外在教育教学实践中探索、总结出的一种科学有效的测评方式，与传统学科考试完全不同。杭外的语言学习能力测评，不测评具体学科知识点，测评核心内容是“语言学习能力”和综合素养，测评形式是“现学现测”，所以“抢跑”、刷题都无法提升学生的临场表现，参加测评的学生在测评前无需做任何特别准备和训练。这种测评方式，既能帮助杭外录取到适合杭外培养模式和培养目标的学生，又不给小学生的现阶段学业增加负担，确保参加测评的学生均能在不同语言学习能力层面，多角度、全方位的展示多元的学习力。
从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地、快速高效地学习。那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的时代，已经一去不复返了。哈佛商学院工商管理系的柯比教授(W·C·Kriby)认为，以传统的方法去学习，是一个迅速减值的过程；而以学习力去获取知识，则是不断增值的过程。柯比教授提出：唯有学习力，才能让孩子真正提升学习效率，成为学习的主人。为了理清培养“学习力”的窍门，柯比教授写就《学习力》一书，把“学习力”拆解为包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维、创造能力共六个方面的综合体。今天，课长就和大家分享柯比教授关于学习力培养的一些观点和理念。1、过去，一个人全部知识的80%是在学校学习阶段获得的，其余20%则依靠在工作阶段的学习；而现在完全相反，在学校学习到的知识不过占20%，80%的知识需要你在漫长的一生中通过不断学习和实践获得。2、在学习中有一个清晰的目标，并为实现这个目标而学习的时候，学习就不再是讨厌的、与自己的人生无关的负担了。建议所有的学生都应列出与你的学习有关的各种目标，另外，还要列出与这些目标有关的其他因素：▪ 我的学习是否能给我足够的灵感和勇气，把我从平庸中拯救出来。
1、哈佛给学生的告诫是，如果你想在进入社会后，在任何时候、任何场合都能得心应手，并且得到应有的评价，那么你在哈佛学习期间，就没有晒太阳的时间。2、在哈佛，大家公认的学习定律就是“W=X+Y+Z”（成功=勤奋学习+正确的方法+少说废话），而勤奋则是第一位的。当他们经过苦读顺利地走出哈佛以后，就会产生一种感触：他们已经不再惧怕任何困难，因为他们在哈佛的苦读中已经经受了炼狱般的煎熬。3、我们要搞清外界输入的哪些信息可以使人们发生兴趣，或者说产生兴奋及愉快的感觉，哪些信息又可以使人抑郁或者感到厌烦。有意识地输入前者，排斥后者，则是培养学习兴趣的根本原则。1、专注是学习力中最具有凝聚效力、整合效力的品质。千万不要去幻想学习中的捷径，你所要做的，就是将身体与心智的能量锲而不舍地运用在同一个问题上而不厌倦。你入迷了，就距成功不远了。2、一个完美的长期学习计划可以减少学习的盲目性和随意性，使得学习变得紧张而有序。一个适合自己的学习计划必须具备下列几项条件：A.明确的目标；B.达成的方法；C.清楚的阶段；D.每阶段有具体成效。3、我们不可能把明天的觉今天睡完，明天就不用睡了；也不可能把一周的饭都提前吃完，以后就不饿了；学习也一样，头脑内一天持续接收同样的东西多了，就会感到厌倦，记忆力也越来越弱。因此，一天读10个小时，不如一天一小时连续读10天来得效率高。各门功课的相互搭配也是如此。4、你必须记住三件事：第一，阅读是一切学习的基础。第二，提高阅读能力是终生的任务。第三，只有坚持多读才能提高，不然阅读能力会自动降低。阅读对于大脑的作用就像锻炼身体一样。5、不要盲目去追求那些所谓的“快速学习法”或“超级学习法”，应该先对自己有一个清醒的认识，知道自己最喜欢、最适合哪种学习方法，要知道，只有利用自己感觉最舒适、自己觉得最有兴趣的方法，才能把自己从学习中真正“解放”出来，才能极大地提高学习效果。1、心情能制约学习效果。谁能够有效地控制住自己的心情，始终保持愉快轻松的状态，谁就能取得更好的学习效果。2、人的脑子本来像一间空空的小阁楼，应该有选择地把一些家具装进去，只有傻瓜才会把他碰到的各种各样的破烂杂碎一股脑儿都放进来。这样做的后果就是，那些对他有用的知识反而被挤了出去，或者，最多不过是和许多其他的东西掺杂在一起。等你要用的时候，就感到困难了。3、把自己的时间都记录下来，这根本不算什么困难的事。你可以通过你的记录来了解，每天这一千多分钟我都干了些什么，哪些是有效的学习时间，哪些是休息和娱乐的时间，而哪些时间是白白浪费掉的。只要能坚持下来，你就会慢慢发现，在一天当中，你的有效学习时间会越来越多，学习效率自然而然就提高了。4、在一天的不同时间内，学习者的学习能力，包括记忆力、注意力、想像力及逻辑思维能力等，并不是一成不变的，如果能在学习能力最强的时候，选择相应的学习内容，则往往可以收到意想不到的效果。1、学习，首先要学会遗忘。就像狼的猎捕促进鹿群的质量一样。嬴弱的、瘸腿的、老迈的和掉队的鹿，最容易被狼所捕到。所以，我们要尽快忘掉那些不重要的知识、老化的和没有用的知识，并善于用新的视角观察问题，用创新的思维，分析解决学习中的各种复杂现象和矛盾。2、在文科学习中，创新思维可以让你展开想像力的翅膀；在理科学习中，创新思维可以帮助你克服思维定势的消极影响，让思维多向发散，四处探索。1、从某种意义上来说，移植就是最快捷、最简便的创造。睿智的学习者会将其他学科的研究方法移植过来，加以适当的改造，变成适合本学科应用的研究方法。2、有些人认为，学习者只要记住老师教给他的知识就可以了，别的东西，对学习来说都不是主要的。其实，这恰恰是那些灌输式教育者最大的悲哀。他们没有意识到，一个只是机械地将老师教授的内容记忆下来，不会用创新思维来进行独立思考的学习者，只能成为学习的奴隶。同样，一个学习者如果不具有创造能力的话，不管他具有多么丰富的知识，也永远是在模仿和抄袭。资料来源：乐爸生活家、燕子求学、小学语文教师杂志等，已获授权